陆双萍心想，这位苗老师真的很细心呢。题目不难，但考察了很多方面的基础知识。

半小时后，苗老师仔细地读完陆双萍和裘征做的题目，抬头对二人说：“你们两个的情况很不相同。”

苗老师看向裘征：“这位裘征同学，你的数学思想非常高瞻远瞩，方法技巧也很全面、很灵活，远远超出了高中生的能力范围。你所需要做的，就是把自己的数学思想好好地分析与综合，归纳与演绎，分类与比较，认清自己的知识体系，总结出自己想前进的方向。”

他的话使裘征陷入了沉思。苗老师又转向了陆双萍，对她说：“这位陆双萍同学，数学的基础其实不是很牢固吧？”

陆双萍很惊讶。重生以来见过的所有数学辅导老师，都没有和陆双萍说得这么一针见血。

是的，陆双萍虽然一直以来有努力地学习，但是上一辈子的逻辑思维的路径依赖影子还时时刻刻地抓住他，让她在解奥数题的时候，总是会动摇，从而偏离正确的方向。果然，京城的名师就是不同。苗老师又说：“这样吧，我可以每天中午给你们讲 45分钟一节课的数学基础，帮你们把数学知识体系重新梳理一遍，你们看怎么样？”

陆双萍点头如捣蒜，裘征也信服地点头。陆双萍说：“苗老师，我们从今天就开始吧。酬金方面，我们每天给您 100块，您看怎么样？”这个年代 100块可不是什么小钱，何况还是一节课 100。

苗老师赶紧摆手拒绝。陆双萍说：“您不用忙着拒绝。我们希望您能尽量地把知识压缩一点，或者是讲的速度快一点。因为我们在京城待的时间有限，可能大概一周就要回花都了。您想，如果把所有的知识压缩到 7天、7堂课的话，是不是就不贵了？”

苗老师笑着摇头说：“陆双萍，你这位同学，我可知道你的天赋点在哪里了。”

大家都开始笑。说讲就讲，苗老师立刻开始给二人讲课。

他首先强调了自己总结的 6个方法：

1.配方法

2.换元法

3.待定系数法

4.判别式法

5.反证法

6.割补法

然后又讲了他的 6个思想：

1.函数与方程的思想

2.数与形结合的思想

3.分类与综合的思想

4.化归与转化的思想

5.特殊与一般的思想

6.必然与豁然的思想

最后是逻辑思维：

1.分析与综合

2.归纳与演绎

3.分类与比较

陆双萍听过之后豁然开朗，她的数学大框架终于有了地基。

裘征也感觉到进步，思维更加清晰活跃。

最后，苗老师拒绝了二人的晚饭邀请，叫他们明天中午继续过来。

他给他们每人一本自己编写的薄薄的习题册，让他们尽量把上面的题目做完，最少也要做5页。

告别了苗老师，陆双萍和裘征回到了酒店，在自助餐厅随便吃了点东西。两人就上楼，各自开始刷题。

刷了5、6页题，陆双萍觉得眼睛已经睁不开了。很快，她就倒床上睡着了。

隔壁，裘征看着购物袋里面的黑色真丝衬衣低头轻笑。