“提问。”朗老师举手。

朗宣做了个“请”的手势。

“针对你所说的共同点，宏观上属于共同点，但微观上有不同，这个时候还算共同点吗？”

“……”

朗宣：“你不是数学老师么？”

朗老师：“没错啊，用这两个词显得我博学嘛。”

“……行。”朗宣缴械投降，“那你说说微观上有什么不同。”

“这里，”朗老师指了指共同点，“我与你的想法是不一致的。你想的是放弃，而我想的是继续。”

“放弃帮助易笙笙？”

“嗯。”

“‘放弃’在我这里是不可能的，所以这一点是不同。”

“还有别的地方有分歧么？”

朗老师摇了摇头，“没了。”

朗宣重新梳理，“根据你说的，我们来到这里的起始是我产生‘放弃’的念头，而你在这上面与我有不同的意见。接着，你说你没写日记，然而我却看到了你在今天早上六点五十五分写下的日记，但只有三个字，中断没有后文。

这两点的指向都是‘不同’，所以……”

“慢着，我想起来了，”朗老师抬手制止，随后起身跑去房间带出教学日记，“今天早上六点五十五我的确是写过的，只是当时迷迷糊糊，刚写下三个字就发现今天才刚刚开始，没什么好记的。”

朗宣气笑了，将笔扔在纸上，仰后靠在沙发沿上，“我们都别出去了，在这耗着吧，放任你心心念念想帮助的易同学自生自灭吧。”

朗老师尴尬了一瞬，“实在抱歉，我真不是故意的。”

“现在起，你把你做数学题的严密性充分发挥出来，别耽误时间成不？”

“我保证。”

“OK。你现在没有遗漏要补充的了吧？”

朗老师摇头。

朗宣坐正，拿起笔边写边道：“前面没有问题的我不说了。日记你确实是写过的，这一点与我的能对上。”

等等。

朗宣顿了一下，“你确认你是因为发现了今天刚刚开始才没有继续写下去的，而不是因为别的外部因素阻挠？”

这次朗老师没有着急下定论，而是仔细回忆了早上的情形。

因为昨天晚上看书，她趴在书桌前睡着了，早上六点五十二醒来，她迷迷糊糊将书合上，由于太过疲惫，她直接将笔记本夹在了书里，随后便拿出教学日记打算记录今天一天的经历，刚写了三个字突然想不起自己要写什么，便清醒过来，放下笔躺去了床上。

大概十点多时，她在房间里听见门口有响动，便从房间出来，看见了与自己长得一模一样的朗宣。

“我确定。”朗老师答，“这个应该不用担心，确实没有外部因素干扰我，只是因为我清醒过来了。”

闻言，朗宣将‘日记’划掉，“现在只剩下一个，我和你的思维出现了差异导致我们到了这里。”

“可是那不是导致异样发生的条件么，为什么周五出现的差异今天才起作用。”

“不，不只是周五那天，还有今天，你看，你说你是六点多醒来，清醒过后回到床上继续睡觉，直到十点多才被我吵醒。但我醒来的时间是八点刚过，随后我发现不对劲，便开门跑了出去，并没有像你一样回床上睡觉。”

如果是这样的话，二者便对应上了，朗宣—放弃、逃跑，朗老师—继续、待在家里。

进来的条件是思想差异，那出去的条件呢？

会不会是……

达成共识？

几乎是同一时间，外面的强光突然减弱，客厅暗了稍许，朗宣欣喜，“我知道了。”

“差异对共识，分歧让我们进来，达成共识就可以出去？”朗老师试探问。

“没错。”

“那要如何达到目的呢？”

朗宣沉默了。

“你不愿意再继续帮助易笙笙？”朗老师忽然道。

不是不愿意，是觉得徒劳。

“我能问你一个问题吗？”

朗老师：“当然。”

朗宣：“为什么非要帮她不可？”

为什么非要帮助易笙笙不可，不怕一切白费吗。

“因为我理解易同学的处境。”

理解她的难处，明白她的苦痛，感同身受所以想竭尽所能让她的路变得好走一些。

—

朗老师的母亲也是老师，叫单青，平日里大家都叫她单老师。

父亲则是一个建筑师，叫朗途。单从名字看来，朗途应当有着一片坦途的人生，但穷尽一生，他都未有过如意的时候。

朗老师的父亲母亲并不相爱，但迫于家里人的威压，被迫结合。

他们是过去包办式婚姻里的受害者，同时也是不幸下一代的加害者。

婚后第三年，单青与朗途的第一个也是唯一一个孩子出生了，原本这个孩子是没有名字的，孩子的父母谁也没有为自己的孩子取名。

后来是孩子的爷爷，翻遍字典找到了一个宣字，光远宣朗的宣，于是有了朗宣。

寻常夫妻总会有一方妥协，而这个妥协的根源叫做孩子。

单青是孤高的，妥协的那一方从来不是她，是朗途。

也许是他的妥协，单青才决定将那层障壁抹开，就这样把日子过下去。

世上所有曲目中，上天最爱捉弄，看尽离合悲欢，最后拍掌叫绝。

朗途死了。

那是朗宣出生的第八个年头，一个明媚的春日。

这段冠着“父母之命”的婚姻仅维持了十一年，而这十一年中大半时间都名存实亡。

记忆中的父母并无情感，但朗宣却看见母亲趴在父亲的遗体上悲痛欲绝。

后来她说她哭的不是朗途的逝世，哭的是她一文不值的过去十一年。

朗宣很是奇怪：一文不值为什么要哭呢？还那么伤心。

她想问，但她不敢。

单青这个人，实在让人捉摸不透，她孤高但也自私市井，顺从但却从不打算与人好好沟通。

她是矛盾的集合体，对朗途如此，对朗宣亦如此。

朗途死后第二年，单青便从学校离职，自己经营了一家店。

头几年生意红火，单青赚了不少钱，这些年林林总总加起来攒的钱够朗宣念完大学。

之后生意便萧条了，本就不愿给朗宣花钱的单青更是缩减了开支，只给生活费够她活下去。

朗宣念大学的钱是自己一笔一笔攒下的。

母亲对她不好也不喜欢她，朗宣心里是明白的。

童年乃至青春期的所有时间，她都在自我怀疑中渡过，记忆中的父母总冷眼相对，唯一一次不同是父亲死去的那段日子，母亲在哭，父亲则不再有任何情绪。

她不知道自己有什么降生的意义，也不知道男人女人结合为什么要互相折磨。

她极度地想摆脱，摆脱母亲，摆脱令她痛苦的一切，但往往失败。

朗宣已经记不清那些痛苦的日日夜夜，也不记得自己是从哪一刻彻底告别的过去。

只知道那条路孤立无援没有光亮，她走了太多太多年。

有了工作的朗宣便不再与母亲同住，也没有选择在学校提供的教师公寓居住。

她与单青的关系并不融洽，以单青的性格，隔三差五便要来找她一遭，若是住在教师公寓，怕是没人能得安生。

王立就是一个例子。

由于父母失败的婚姻，朗宣畏惧于此，婚姻这个选项在她明事时便舍弃了。

单青不认同父母之命的婚姻，但却要求朗宣迅速进入一段没有感情的婚姻。

王立并不是良好的选择，朗宣不信单青不知道，她懒得揣测她的用意，也不打算听从婚姻失败者单青的建议。

所以在第一次，她便直截了当地表示王立与她不可能。

毫不意外地，单青找上了她。

她与单青早已失去耐心沟通的条件，为减少麻烦和维护邻里和谐，朗宣一直充当隐忍的角色。

她与她母亲终归是不同的，她想。

不必逞口舌之快，浪费时间。

她之所以选择做老师，一是因为童年的经历，二则是因为那是母亲曾走过的路，她想通过这条路全盘否定母亲过去的所有错误决定，想向她证明——

我和你一样，却做得比你好。

事实也是如此，她的确做得比她母亲要好。

乡镇学校的孩子多是缺乏父母陪伴的，朗宣深刻明白，所以选择回到家乡任教。

在用事实与母亲叫嚣，与过往割裂重获新生的途中，她撑起一把由痛苦铸成的伞，尽可能挡去这些孩子人生路上的难过与拧巴。

众多孩子中，易笙笙是唯一一个让朗宣感到那些过去的黑夜再次席卷，她从她的身上看到了曾经的自己。

痛苦、挣扎、无数次想要自救。

朗宣深知这个过程有多不易，不亚于死去一次重新活过来，她想要帮帮她，让她少走些弯路，得以涅槃。

可是她却忘了，与她相似的易笙笙，有着与她同样的倔强。

朗宣犹记得易笙笙第一次问她的情形。

“你为什么帮我？”

神情坚定，似是真要问出个所以然来。

同时，朗宣也听出她背后的意义，非亲非故不必释放她的善意。

再说难听点，她不需要。

朗宣明白，但装糊涂，冠冕堂皇地答了一气，易笙笙聪明，没有继续追问下去，没有结果。

那次谈话后，她没有放弃，而是换了一种方式，更为隐秘无声的。

但还是被易笙笙发现了。

第二次，她问了同样的问题，而朗宣也答了同样的话。

易笙笙走后，她突然后知后觉，开始思考她所以为的是否并不是别人所渴求的呢？

鬼使神差的，她想起了单青。

一意孤行不考虑她的感受，将自己的想法全部强加于她，无论她能否接受得了。

在她进退两难时，易笙笙却用行动告诉她，她的努力不是白费。

至少在那段时间，她看到的易笙笙与最开始看到的有了可观的改变。

她松了口气。

同时也在尝试转变方式，不那么突兀的，不给她造成困扰的。